تعليم الأطفال الموسيقى لا يجعلهم أكثر ذكاء

الوكيل- يقول الخبراء إن الآباء المستبدين الذين يصرون على تعليم أطفالهم البيانو لاعتقادهم بأن مثل هذه الآلات الموسيقية ستجعلهم أكثر ذكاء، يضيعون مالهم هباء.

ويؤكد علماء النفس أن المزاعم الشائعة بأن تعلم الموسيقى يعزز محصلة ذكاء الطفل ويساعده في التركيز أكثر في المدرسة، لا يمكن أن تكون حقيقية.

وذكروا أن الأدلة التي تربط الأطفال الموسيقيين بالإنجاز الكبير في المدرسة، يمكن تفسيرها بشكل أفضل في ضوء حقيقة أنهم يأتون عادة من خلفيات ذات امتيازات أكثر.

فالأطفال الذين يأخذون دروسا في الموسيقى يميلون إلى أن يكون آباؤهم أفضل تعليما وأعلى دخلا، ويقومون هم بنشاطات دراسية إضافية أكثر من الأطفال الآخرين الذين في سنهم.

وقال الباحثون إن التنشئة -وليس دروس الموسيقى نفسها- تساعد الأطفال في تطوير صفات مثل الاجتهاد الذي يعزز العمليات الذهنية كالتذكر والتعلم والاستنتاج.

وكان عالم النفس في جامعة تورونتو الكندية غلين شيلينبرغ قد تفحص الصلة بين التدريب الموسيقي والذكاء في مجموعة من 130 طفلا في سن العاشرة إلى الثانية عشرة.

ودرس فريق البحث ما إذا كان بالإمكان تفسير هذه الصلة عبر سمتين شخصيتين رئيسيتين: الاجتهاد والانفتاح على التجارب الجديدة.

وفسر الأستاذ شيلينبرغ الأمر بقوله 'كان الدافع الذي يحركنا هو حقيقة أن الأطفال الذين يأخذون دروسا في الموسيقى هم تلاميذ جيدون بشكل بارز، ففي المدرسة يبلون في الواقع بلاء أفضل مما يمكن أن نتوقع من محصلة ذكائهم، لذلك من الواضح أن شيئا آخر يحدث وكنا نعتقد بأن الشخصية قد تكون هي ذاك الشيء'. وكشف أن الارتباط بين دروس الموسيقى والذكاء كان يرجع في الأساس إلى شخصيات الأطفال.

'
التنشئة -وليس دروس الموسيقى نفسها- تساعد الأطفال في تطوير صفات مثل الاجتهاد الذي يعزز العمليات الذهنية كالتذكر والتعلم والاستنتاج
'
باحثون/ ديلي تلغراف

وعندما أخذ الباحثون في الاعتبار المساهمة المحتملة لشخصية كل طفل في درجاته المدرسية ومعدل ذكائه وأزالوها من المعادلة العامة، اختفت الصلة بين تدريب الموسيقى والذكاء.

وأضاف شيلينبرغ أن الدراسة أظهرت أيضا أنه كان يمكن التنبؤ بطول المدة التي قضاها الطفل في دروس الموسيقى بناء على إجاباتهم على استبيان عن الشخصية.

وقال 'ما يعنيه هذا أن الأطفال الذين يأخذون دروسا في الموسيقى لديهم شخصيات مختلفة، وأن كثيرا من النتائج -أو كلها في الواقع- التي أظهرت صلات بين الموسيقى والإدراك قد تكون نتاج الفروق الفردية في الشخصية. ويمكن تفسير جل البيانات المتاحة بالقول إن الأطفال ذوي الأداء العالي يأخذون دروسا في الموسيقى'.

واستطرد بأن النتائج تظهر أن دفع المال للطفل كي يأخذ دروسا في الموسيقى فقط من أجل الفائدة التعليمية المفترضة هو 'مضيعة كاملة للوقت'.

وقال شيلينبرغ 'في الأصل تكون الارتباطات مدفوعة من الاتجاه الآخر، وهو أن الناس الذين لديهم شخصيات معينة ولديهم مستويات أعلى من القدرات المعرفية ومن أسر ميسورة يكونون أكثر ترجيحا لأخذ دروس في الموسيقى'.

ومن جانبه قال عالم النفس في جامعة ماكغيل بمونتريال دانيال ليفيتين إن هذا لا يعني أن دروس الموسيقى لم يكن لها قيمة.

وأضاف 'هناك فوائد من وجود مجتمع يشارك فيه المزيد من الناس في الفنون، ولذلك حتى لو أن تعليم الموسيقى لا يجعلك عالم رياضيات أفضل أو رياضيا أفضل، وحتى لو أعطاك فقط متعة الموسيقى، فأعتقد بأن هذه نهاية جيدة في حد ذاتها'.

المصدر:ديلي تلغراف